近年来，随着高考竞争日益激烈，许多省份开始实行加分政策，以期望能够减少高考的压力和不公，云南省也不例外。据报道，2023年云南高考将要加22分，那么这一措施是否能够带来实质的效果呢？下面，我们将对这一问题进行探讨。

      首先，要分析加22分政策究竟增加哪些方面的加分。据悉，此次加分政策的主要加分项为：参加学科竞赛、文艺、体育比赛获奖；拥有一定资格证书、专业技能等；社会工作和公益活动表现突出；身心特长和优秀表现等。可以看出，政策的照顾对象是多方面的，不仅包括专业技能，也包括其他方面的特长和能力。因此，一方面政策总体上能够照顾到人才多元化和综合素质发展，为有过人才或特长但考试分数不足的学生争取了机会；另一方面，也能够激励学生在学科、兴趣爱好、专业技能、公益和社会责任等多方面积极发展。

      然而，对于这种加分政策的实施是否有用，首先应该考虑加分政策的具体实施。由于加分政策的主要原则是惠及广大考生，那么具体要怎么做才能真正达到这个目的呢？我们认为，重点是平等和公正。如果加分政策依然采用门槛式的设置，那么结果依旧是导致少数人得利多数人受损。因此，政策的实施机制需要公开、公正且具体，以确保学生能够充分利用这个机会，而不至于成为仅有一部分人的额外收益。

      在考虑政策实施机制的基础上，我们还需要考虑加分政策实施后是否能够发挥所应有的作用。首先是利于学生自身发展。加分政策旨在照顾特长与不足，鼓励学生多方面发展，以不同方式展示自己的能力和价值。因此，加分政策实施后，在一定程度上能够拓宽学生的成长空间，培养多维度、全能型人才。其次是提高高校人才选拔的全面性和公正性。先前的加分政策，存在着抬高考生成绩的风险，而新政策则是打破了这种局面。加分依据特长与综合素质方面，既能减少劣币驱逐良币的现象，又能提高能力素质作为录取基准的权重。最后，是将社会需要和学生能力有效对接。工作、实践等多方面的贡献都能得到加分，这种做法也可以激发学生的社会意识，和高校的社会责任意识，进而有利于社会的不断进步。

      综上所述，云南省将于2023年高考加22分的政策是否有用，这个问题着实不好回答。加分政策作为考生多元录取的辅助手段，针对特长等人才需要照顾，对于应试教育的改革也有潜在推动作用。然而，加分政策是否能够取得理想的效果，这仍旧需要遵循平等和公正的原则，注重政策实施后的均衡和公正，这样才能够真正发挥出自身应有的功能。同时，在考生和高校方面，也应该加强对加分政策的认识和操作，以确保政策所引导的多元录取应变得更加精细、更加成熟。